Erikson의 심리 사회적 발달이론에 대해 알아보겠습니다. Erik Erikson(1902-1994)은 심리 사회적 발달 이론으로 가장 잘 알려진 독일계 미국인 발달 심리학자였습니다. 그는 1902년 독일에서 태어나 1930년대에 미국으로 이주하였습니다. Erikson은 그의 이론에서 개인이 평생 성장하고 발달하면서 거치는 8단계를 제시하였습니다. 각 단계의 위기나 도전의 해결이 건강한 발달에 필요하다고 믿었습니다.
Erikson은 어린 시절 예술과 언어를 공부했지만 결국 심리학과 정신 분석에 관심을 갖게 되었습니다. 그는 Sigmund Freud의 딸인 Anna Freud와 함께 훈련받았으며 나중에 정신 분석가가 되었습니다. 에릭슨의 심리학 및 정신 분석 연구는 이민자로서의 자신의 정체성, 발달에 대한 문화와 사회의 영향에 대한 관찰을 포함하여 자기 삶의 경험에 크게 영향을 받았습니다. 그의 심리 사회적 발달 이론은 이러한 영향을 반영하고 인간 발달을 형성하는 데 있어 문화, 사회 및 정체성의 중요성을 강조했습니다. 심리학 및 정신 분석 분야에 대한 Erikson의 공헌은 상당했으며 그의 심리 사회적 발달 이론은 오늘날 인간 발달을 이해하는 데 영향력 있는 이론으로 평가받고 있습니다.
Erikson 이론의 8단계
1. 신뢰 대 불신: 출생부터 생후 약 18개월까지 발생하며 타인에 대한 신뢰감의 발달과 관련됩니다. 이 단계에서 영아는 보호자가 자신의 필요를 어떻게 충족시켜 주는지에 따라 주변 세상을 신뢰하거나 불신하게 됩니다. 즉 주 양육자가 지속적이고 일관성 있는 관심을 보여준다면 신뢰감을 형성하게 되는 것이지요. 이 시기의 주요 특성에는 기본적인 신뢰감과 희망을 키우는 것이 포함됩니다.
2.자율성 대 수치심: 약 18개월에서 3세 사이에 발생하며 자율성과 독립성의 발달을 포함합니다. 이 단계에서 어린아이들은 사회적 기대와 규범에 대해 배우면서 독립심과 자제력을 발달시키기 시작합니다. 이 시기의 아이들은 자기주장이 강해지면서 "내가 할 거야" "싫어!"와 같은 말을 많이 하기도 하는데요 부모나 주 양육자가 칭찬과 적절한 반응을 해준다면 자율성을 획득하게 되지만 비난이나 과도한 통제를 하면 자기 행동이 좋지 않게 보인다고 느끼면서 수치심으로 이어질 수도 있습니다. 이 시기의 주요 특성으로는 자율성과 주도권을 개발하거나 자기 능력에 대해 수치심과 의심을 느끼는 것이 있습니다.
3. 주도권 대 죄책감: 약 3세에서 6세 사이에 발생하며 주도권과 탐구하고 배우고자 하는 욕구의 발달을 포함합니다. 이 단계에서 아이들은 주변 세계를 탐색하는 데 더 많은 주도권을 갖기 시작하며 규칙과 기대치를 더 잘 인식하게 됩니다. 이 시기의 아이들이 보이는 주도적이 행동이나 목표설정에 대해 양육자 혹은 성인들이 적절한 격려와 칭찬을 해주는 것이 중요한 시기입니다. 위험해 보이거나 적절하지 않은 행동으로 보인다고 질책과 처벌을 강조하면 아동은 죄책감을 느낄 수도 있습니다. 양육자의 아동에 대한 이해와 그 이해를 기반으로 한 적절한 표현이 중요합니다. 이 시기의 주요 특성에는 목적의식과 주도권을 개발하거나 자기 행동에 대해 죄책감과 불안감을 느끼는 것이 포함됩니다.
4. 근면 대 열등감: 약 6세에서 11세 사이에 발생하는데 이 단계에서 아이들은 학업 및 사회적 기술과 같은 다양한 영역에서 숙련도를 발달시키기 시작합니다. 아이들이 스스로 과업을 시도하도록 격려하고 기다려주면서 적절한 자율성을 부여해주면 성취감을 갖게 되고 성취감은 근면성으로 이어집니다. 그러나 잦은 도전의 실패는 열등감을 갖게 할 수도 있습니다. 이 시기의 주요 특성에는 근면성 및 능력 개발 또는 열등감 및 부적절한 느낌이 포함됩니다.
5. 정체성 대 역할 혼란: 약 11세에서 19세의 시기로 청소년기에 해당하며 안정적인 정체성의 발달과 관련됩니다. 이 단계에서 십대들은 사회 내에서 다양한 역할과 정체성을 탐구하면서 자아와 개인적 정체성을 형성하기 시작합니다. 아동에서 성인으로 넘어가는 시기를 겪으면서 사회적 역할에 대한 고민, 급격한 신체적, 정신적인 성장, 진로에 대하 고민, 성적인 고민 등 자신의 정체성에 대한 여러 가지 질문들을 마주하게 되기도 합니다. 이 시기의 주요 특성에는 정체성과 목적의식을 개발하거나 자신의 정체성에 대해 혼란스럽고 불확실한 느낌이 포함됩니다.
6. 친밀감 대 고립감: 20세부터 40세 정도의 성인 초기에 해당하며 타인과의 친밀한 관계 발달을 포함합니다. 자신의 독립심과 자율성을 유지하면서 다른 사람들과 친밀한 관계를 형성하기 시작합니다. 직업을 갖게 되고 배우자를 선택하는 이 시기에 사람들은 친밀감과 고립감 사이에서 갈등하면서 자신들의 정체성을 발견하고 성숙한 성인이 되어갑니다.이시기의 주요 특징으로는 친밀한 관계와 사랑의 감정을 발전시키거나 다른 사람과 고립되고 단절된 느낌을 들게 되기도 합니다.
7.생산성 대 침체기:40대에서 65세 정도의 중년기에 해당하며 목적의식의 발달과 사회에 대한 공헌을 포함합니다. 이 단계에서 성인은 유산을 남기고 사회에 기여하는 데 초점을 맞추는 동시에 자기 삶의 경험과 성취를 돌아보게 되기도 합니다. 이 시기의 주요 특징으로는 생산성의 발달 또는 정체감과 성취감이 있습니다.
8. 통합 대 절망: 65세 이후의 노년기에 해당하며, 통합 감의 발달과 자기 삶에 대한 수용을 포함합니다. 이 단계에서 사람들은 자기 삶의 경험과 성취를 돌아보고 노화와 죽음의 불가피성을 받아들입니다. 이 시기의 주요 특징으로는 성실성과 지혜를 키우거나 자기 삶에 대한 절망과 후회를 느끼는 것이 있습니다.
Erikson 이론의 기여
Erikson은 그의 심리 사회적 발달 이론 외에도 심리학 분야에 몇 가지 중요한 공헌을 했습니다. 그의 핵심 통찰 중 하나는 '정체성 위기'라는 개념이었는데, 그는 이를 강렬한 질문과 자아에 대한 탐구의 기간으로 묘사했습니다. Erikson에 따르면 정체성 위기는 일반적으로 청소년기에 발생하지만 다른 단계에서도 발생할 수 있으며 긍정적 또는 부정적인 정체성 형성을 초래할 수 있습니다. Erikson은 건강한 발달을 위해서는 강한 정체성이 필요하며 명확한 정체성이 부족한 개인은 심리적 어려움을 겪을 위험이 있다고 믿었습니다. 전반적으로 심리학에 대한 그의 공헌은 인생 전반에 걸쳐서 성격과 정체성을 형성하는 사회적 및 문화적 요인의 역할에 대한 이해에 지대한 영향을 미쳤습니다. 그의 생각은 교육과 사회사업에서 임상 심리와 심리치료에 이르기까지 광범위한 분야에서 계속 연구되고 적용되고 있습니다.
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